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                            學校概況
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                            校訓校風學風


                            校訓:厚德 積學 勵志 敦行


                            釋義: “厚德”一詞語出《周易?坤卦》︰“《象》曰︰地勢坤,君子以厚德載物。”意為大地具有廣厚之德,所以無所不載。即在教育工作中堅持育人為本、德育為先,把學生優良品德的養成始終置于教育教學工作的首位,同時倡導廣大教職工以身示範,立德樹人。

                                “積學”一詞見《文心雕龍?神思》︰“積學以儲寶,酌理以富才。”意為積累學問。即倡導學生以學習為天職,勤奮好學,刻苦攻讀,努力掌握科學文化知識;同時提倡教師樹立終身學習的理念,努力做到精通業務,鑽研學問。

                               “勵志”一詞見漢班固《白虎通?諫諍》︰“勵志忘生,為君不避喪生。”意為奮志,集中心思致力于某種事業。即引導廣大師生員工志存高遠,追求卓越,並在學習和工作中具有堅忍不拔、頑強拼搏、銳意進取的意志品質。

                                “敦行”一詞始見于《禮記?曲禮》︰“博聞強識而讓,敦善行而不殆,謂之君子。”“敦”是敦促、勉勵的意思,“敦行”就是勉力去做,強調動手的能力、實踐的作風和對道德的踐履。即倡導廣大師生員工堅持身體力行,學以致用,知行統一,始終保持腳踏實地、埋頭苦干的作風。


                              校風︰淳厚博雅  知行合一  


                              釋義︰淳厚,取淳樸敦厚之意,形容為人誠實,性情忠厚,執著堅韌。見《漢書?循吏傳》︰“為人淳厚,篤於故舊。”博雅,取學識淵博,品行端正優雅之意,見《後漢書?杜林傳》︰“博雅多通,稱為任職相。”“知行合一”,取道德與行為、思想與實踐相統一之意,見《王陽明全集?傳習錄》︰“知是行的主意,行是知的功夫。知是行之始,行是知之成。”“淳厚博雅  知行合一”這一校風比較貼切地概括了師大人勤勉質樸、執著堅守、不尚空談,注重自身修養的行為品質。


                            學風︰抱道不曲  擁書自雄  


                                  釋義︰“抱道不曲”取持守正道之意,原句見宋?黃震《黃氏日鈔》︰“常抱道而不屈”;“擁書自雄”意為以學養高深、博古通今為榮,在學有所成的基礎上享有獨立人格,自由精神,心懷天下,勇于擔當。“擁書”見《北史?李謐傳》︰“丈夫擁書萬卷,何假南面百城。” “自雄”見明?方孝孺《贈王時中序》︰“ 以善兵自雄”。

                               “抱道不曲 擁書自雄”一句,常見于我校已故著名書法家衛俊秀先生的書法作品,為世人所稱道,旨在倡導廣大師生追求真理、學做真人,崇尚學術、探求真知,修身立學,學以致用。